1 学習目標の示し方 Updated!
1.1 学習目標の示し方（序）
（その１）目標を共有することの効能
（その２）目標に立ち返り成果を確認
（その３）学び方の獲得も重要な目標
1.2 学習目標が伝わらない？（前編、後編）
1.3 解くべき課題は明らかなのに学習目標がわからない？
2 解くべき課題を通した目標理解
2.1 学習目標は解くべき課題で示す ★
・単元ごとに設定するターゲット設問
・解くべき課題で「何のために学んでいるか」を伝える ★
・生徒が納得できる本時／単元の学習目標
2.2 目標理解と活用機会を整える授業デザイン ★
2.3 活動性と学びの成果を繋ぐ鍵～課題を通じた目標理解
2.4 目標提示と成果確認はセットにして Updated!
2.5 隠されているものは覗きたくなる
3 目標提示に関するその他の記事
3.1 教室でしかできない学びを充実～問いを軸に授業を設計 ★
3.2 目標提示が苦手意識を抑制
3.3 授業評価項目⑤ 達成すべき目標やポイントをはっきり示す
3.4 授業評価項目［実技系］④ 目標の言語化＆個別設定
3.5 実技実習の授業に「振り返り」がもたらす効果 ★
3.6 英語の授業での学習目標
3.7 目的意識をもって学びに取り組んでいるか
4 導入フェイズの目的と方法
4.1 導入フェイズの目的と方法
4.2 問題意識を刺激する（学びのウォーミングアップ）
4.3 生徒に問いを立てさせる、同（続編） ★
4.4 論点（イシュー）を使った単元導入
4.5 導入フェイズで仮の答えを作らせることの効果
4.6 クイズで導入、教科書への落とし込みで仕上げ ★
4.7 考えるための道具を揃えさせるときの手順
4.8 生徒が持つ知識／イメージを把握してから学びをスタート
4.9 チェックリストを用いた目標提示と達成検証
5 科目の導入、学びの方向付け
5.1 学ぶことへの自分の理由を持たせる～新単元等の導入指導 ★
5.2 生徒に伝える期待（＝先生方の指導目標）を明確に
5.3 シラバスを熟読・活用させることの効果
5.4 授業開き／オリエンテーション ★
・シミュレーションを通じた学習法ガイダンス
・やらせてみて観察しながら、自ら修正させる
・目指すべき到達状態に照らした生徒観察
・スタートに立った生徒に伝えたいこと
5.5 到達目標に加えて取り組み方もしっかり提示
■ 関連記事：
教育実践研究オフィスＦ 代表 鍋島史一