不用意な“待て”をかけない（その４）
生徒は取り組むべきタスクがないときに手を止めてしまい、その時間の蓄積が１年間、３年間という長いスパンでは大きなロスとなり、学びの総量を減らしてしまいます。このシリーズの前３稿で触れたような場面に加えて、生徒に注意や指導をするときや、指名した生徒が答えられずに窮しているときにも、同じようなことが起きてしまいます。教室内で生徒に不用意な待てをかけてしまうリスクについて、これまで書いてきた記事と関連付け…
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