1 興味を追いかけ、しなやかに選択を重ねる
1.1 キャリアは選ぶものではなく重ねるもの ★
・最短の進路がベストにあらず
1.2 ゴールを決めて最短距離？（全３編）
1.3 カッコつきの“キャリア教育の充実！”に思うところ
1.4 進路を選択する中での「自分を知る」をどう考えるか ★
1.5 調べたことの先に～新たな知と当事者としての関わり
進路希望を作る指導［進路意識形成］（まとめページ）
2 進路指導で育む“選択の力”
2.1 進路指導で育む“選択の力”（その１）、（その２）
2.2 先に控える選択の機会をいつ認識させるか
2.3 大きな分岐を前に整えるべき指導機会
3 進路希望を作るまでの活動を確かめる
3.0 進路希望を作るまでの活動を確かめる（序）
3.1 進路希望を調べるときは、前段階の確認も併せて ★
3.2 学部・学科調べに、学問探究という入り口も
3.3 進路意識形成について意識を質し、内省を促す
3.4 履修科目選択と進路希望調査（志望理由の確認） ★
4 教科学習・探究活動と進路指導の一体化
4.1 教室の中で「興味が生まれる瞬間」を体験させる
4.2 目標を見つける入り口～日々の学びでの興味・関心
4.3 探究から進路へのきっかけを作るプラスαの一問
4.4 「学びの拡張」まで考慮したカリキュラムの設計 ★
4.5 学習指導、進路指導、探究活動で作るスパイラル
5 探究型学習を使った進路指導
5.1 探究型学習を使った進路指導（全６編） ★
5.2 探究活動の目的から考えるテーマ選び ★
・知りたいから始める探究テーマ選び
5.3 体験のたびに感じたことをしっかり考え、言語化＆記録 ★
5.4 探究活動と進路指導でポートフォリオに残すログ ★
5.5 体験学習をただの体験で終わらせない
5.6 カリキュラムを活かす、目的意識を持った科目履修
総合的な探究の時間（まとめページ）
6 進路関連行事に向けた企画・準備・事前指導 Updated!
6.0 進路関連行事に向けた企画・準備・事前指導 （序）
6.1 進路講演などに向けた事前指導 ★
6.2 進路行事としてのワークショップ
6.3 行事にじっくり向き合える、忙しすぎない学校生活
6.4 進路指導計画の体系化とスリム化
追記： 進路意識の高揚を目的とした講演会の企画
高大連携や進路関連のイベントに外部人材を活用（全４編）
・進路講演や高大連携事業など
・探究活動や課題研究の成果発表会
・行事の中で行うワークショップ
7 進路意識形成に関するその他の記事
7.1 目標を持った状態で巣立たせる
7.2 社会が取り組む課題を軸にした学部・学科研究 ★
7.3 志望理由を言葉にしてみる～ゼロ学期の始まりに ★
7.4 現２年、現１年に対する、進級を見据えたゼロ学期指導
7.5 卒業を前に改めて考える、大学に進んで学ぶ理由
7.6 選択した結果を正解にするのは「これからの行動」 ★
7.7 諦めない心は諦めたくないものを見つけた人に
7.8 起業家教育について考えるところ
教育実践研究オフィスＦ 代表 鍋島史一