指導と評価の一体化～実現のための発想転換（前編）
新課程への移行でこれまで以上に求められるようになった「指導と評価の一体化」ですが、その実現は、口で言うほど簡単ではないようです。両者の一体化には、それぞれを行うときの発想や観点が一致していることが大前提。指導計画作り／授業デザインを考えるときに、評価の機会と方法も併せて想定しておかなければなりませんが、２つのことを同時に考えるのでは、思考は複雑になり、まとまりにくくなるものです。指導と評価では、こ…
日: 2024年5月7日
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