日: 2025年3月19日

高校生の探究活動で評価の対象とすべきは、所謂「成果」（論文やポスター、口頭発表といった最終的なアウトプット）ではなく、「探究のプロセスをきちんと体験したか、そこから十分な学びを得たか（＝所期の能力・資質を育めたか）」に焦点を当てて行うべきだと考えます。 今のところ、このような視点で「総合的な探究の時間」における評価を設計している学校は多くありません。評価は学びの方向を修正し、目標達成をより確実にす…