教材づくりは、学習活動の配列を想定して
授業で用いる教材（プリントやワークシート、スライドなど）を作るとき、「わかりやすい」ものを目指すのは当然だと思いますが、それだけでは「学びに資する有益な教材」にはならないことがあります。わかりやすさ（≒着実な理解の形成）は、掲載する内容の精選、関連性がつかみやすい配列・構成などで高められますが、授業／学習を通して獲得を図るべきは「知識・理解」だけではありません。効果的な伝達に偏ると、ほかの部分の学…
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