目標の示し方、導入の工夫
1 学習目標の示し方 Updated! 1.1 学習目標の示し方（序） （その１）目標を共有することの効能 （その２）目標に立ち返り成果を確認 （その３）学び方の獲得も重要な目標1.2 学習目標が伝わらない？（前編、後編）1.3 解くべき課題は明らかなのに学習目標がわからない？ 2 解くべき課題を通した目標理解 2.1 学習目標は解くべき課題で示す ★ ・単元ごとに設定するターゲット設問 ・…
目次＆INDEX
活動性を高める方法と効果
1 活動性を高め、成果を可視化する 1.1 アクティビティと学習効果1.2 グループワークで作る学びへの積極姿勢1.3 チェックリストを用いた目標提示と達成検証 ・練習場面での成果確認 ・活動の成果を可視化する（英語の音読を例に）1.5 活動させるだけでは学ばせたことにならない ★ ・“アクティブ・ラーニング”で学習時間が減る？ ・答えを仕上げる中で学びは深まる ★ ・確認…
学力差、苦手意識への対応
1 苦手意識を抑えて、伸びている実感を持たせる 1.1 苦手意識を抑えて、伸びている実感を持たせる（まとめ）1.2 学力向上感、得意・苦手に成績が及ぼす影響は？1.3 難易度からの得意／苦手の意識が受ける影響 ★ cf. 難易度をどう考え、どのように調整するか1.4 不要な苦手意識を抱かせない（前編）、（後編）1.6 科目への意識姿勢～得意と答える生徒を増やす ★1.7 相対順位の低さから自己効力…
ノート指導、タスク管理
1 ノートにメモを取らせる指導 1.0 ノートにメモを取らせる指導（記事まとめ）1.1 ノートにメモを取らせる指導（その１）1.2 ノートにメモを取らせる指導（その２）1.3 ノートを取らせて学習スキルを確かめる 2 学習機会としての模試受験 2.0 学習機会としての模試受験（序）2.1 学習機会としての模試受験（その１）～仕上げさせる2.2 学習機会としての模試受験（その２）～計画させる2.3 …