理解の確認を怠ると…
授業評価アンケートなどで、「先生は、生徒の理解や状態を確かめながら授業を進めてくれていますか」と尋ねてみたときに、すべての生徒がＹＥＳと答えてくれる状態を維持することはとても大事なことですが、実現するのはそうそう簡単なことではなさそうです。実際のデータを見ると、下図の通り、肯定的な回答が９割を占める換算得点75ポイントに到達していない授業もかなりの割合を占めています。 2016/08/24 公開の…
月: 2021年5月
新課程の枠組みで考える「知情意」
３年後に登場する新一万円紙幣に肖像が刻まれることになり、大河ドラマ「青天を衝け」も放送されるなど、渋沢栄一はちょっとした時の人になっています。この４月に放送された「100分 de 名著」を視聴したのをきっかけに「論語と算盤」(角川ソフィア文庫)を読んでみました。なかなか読みごたえのある一冊ですが、中でも第３章「常識と習慣」に触れられている「智情意」は、多くの学校で教育目標の記述に用いられており、考…
全教科でコミットすべき能力・資質の涵養
新課程の土台になった「２１世紀型能力」で基礎力を構成する言語、数量、情報の各スキルは、すべての教科を学ぶ上での土台（＝基礎）であると同時に、すべての教科の学び（教科固有の知識・理解を獲得する過程）を手段として、涵養を図るべきものだと思います。２１世紀型能力の中核をなすのは「思考力」ですが、その主要な構成要素の一つである「問題解決・発見力・創造力」では、「問題」を見つけられないことがそもそもの問題。…
ノート指導、タスク管理
1 ノートにメモを取らせる指導 1.0 ノートにメモを取らせる指導（記事まとめ）1.1 ノートにメモを取らせる指導（その１）1.2 ノートにメモを取らせる指導（その２）1.3 ノートを取らせて学習スキルを確かめる 2 学習機会としての模試受験 2.0 学習機会としての模試受験（序）2.1 学習機会としての模試受験（その１）～仕上げさせる2.2 学習機会としての模試受験（その２）～計画させる2.3 …
振り返りを経てこそ次への課題形成
様々な学びを重ねる中で、より良いパフォーマンスを得る／目標の達成に近づくには、がむしゃらに頑張るだけでは足りないものがあるはず。根性だけの無策で壁に跳ね返されていては、頑張る意欲も維持できず、自信を失って対象に近づくことすら避けたくなってしまいそうです。これに対して、どこに力を入れ、何をすればよいのか、自分の課題が明確になれば、後は課題を一つひとつクリアしていくだけ。多少の遠回りや足踏みはあっても…
指導目標と指導方法が変わったら定期考査の問題も
教科学習指導に限ったことではありませんが、「目標とするところ」と「目標に到達するための方法や計画」の間には高い整合性が必要です。両者の間のズレを放置しては、目標が達成される見込みも立ちません。同時に、指導がどこまで成果を得たかを測定する評価方法も、学習目標にマッチしたものである必要があります。目標までの距離を正確に測れないことには、どうやって接近するか作戦も立てられないからです。新課程への移行で教…
本日のブログ、お休みします（パソコントラブルで）
おはようございます。 今朝、「さあ、今日も頑張るぞ」とパソコンを立ち上げて、メールを確認しようと思ったところ、本文の２行目以降が表示されないトラブル。 状況の確認と対処法の模索に、もたもた手こずっているうちに、今日のブログの記事を起こす時間がなくなってしまいました。（昨夜の内に書き上げとけば問題なかったのですが…。宿題は寝る前に終えないと。） そんなわけで、本日のブログ、お休みさせていただきます。…
分散登校／オンライン授業下での授業計画の見直し＆修正
緊急事態宣言の延長と対象地域の拡大で、学校の授業にも影響が大きくなっています。分散登校とオンライン授業の併用で対応しているケースが多いようですが、通学時間をずらすための短縮授業なども行われる中で、授業を予定通りに進めるのは容易ならざるものと拝察いたします。 たとえオンライン環境が整っていても、画面を見ながら生徒が集中を維持できる時間は普段の授業より短くなりますし、アクティビティの切り替えやフォーメ…